exposicion 2

Organizador Visaul

REDACCION FINAL

Estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCIÓN:

Para mejorar el aprendizaje y la enseñanza, así como el acceso a la educación, su calidad y gestión, y la prestación de servicios educativos. Hay varias estrategias de enseñanzas pero la más importante es la motivación  al alumno.

Hay dos estrategias que son la motivación y la tecnología:

La motivación:

–Apoyarles, diciéndoles de vez en cuando que pueden hacerlo bien.

– Intentar crear en clase una atmósfera abierta y positiva.

– Ayudarles a sentirse miembros valorados de una comunidad que aprende.

EL TIC:

–        El uso del proyector

–        El uso de videos

–        El uso de las computadoras

Hay muchas más estrategias para el proceso de enseñanza pues ahí el profesor debe estar en constante comunicación con el alumno para que así el alumno aprenda más.

Si el alumno hace un mal ejercicio el profesor debe explicar paso a paso para que así entienda y ya no vuelva a equivocarse.

LA ESTRATEGIA DE MOTIVACIÓN:

1.       Empezar conociendo a los estudiantes y a su situación inicial: Para poder empezar a darles los ladrillos será necesario primero conocerlos y saber de sus habilidades y fortalezas, para poder ofrecerles un tipo u otro de ladrillos. Creo que todos hemos aprendido de nuestra experiencia que aquellos profesores que no ponían ningún interés en aprender los nombres de los alumnos no llegaban a conectar con ellos y no inspiraban el aprendizaje. Recuerdo que mis mejores profesores eran los que realizaban un esfuerzo extra para aprender los nombres de los alumnos de una manera rápida. No podemos decir que estamos preocupados por el aprendizaje de los alumnos si no les conocemos.

2.       Conocer sus métodos de aprendizaje.

3.       Que se note el entusiasmo con tu asignatura: Si estás apático o aburrido, los estudiantes también lo estarán. Dicho entusiasmo viene muchas veces del gusto por la materia o por el genuino placer de enseñar. Se nota cuándo a un profesor le gusta enseñar.

4.       Intentar individualizar la enseñanza en la medida de lo posible: Dedicar tiempo a cada estudiante. Todos los estudiantes quieren satisfacer sus necesidades, y hay que recordar que cada alumno y cada clase son diferentes. Quieren profesores que sean reales, que les reconozcan como seres humanos, que les chequeen regularmente, que apoyen su aprendizaje, que les informen individualmente de su progreso.

BIBLIOGRAFÍA:

https://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/textos/teuniv.pdf (Herrán, A. de la (2011). Técnicas didácticas para una enseñanza más formativa. En N. Álvarez Aguilar y R. Cardoso Pérez (Coords.), Estrategias y metodologías para la formación del estudiante en la actualidad. Camagüey (Cuba): Universidad de Camagüey (ISBN: 978-959-16- 1404-9).

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002261/226159s.pdf Enseñanza y aprendizaje: lograr la calidad para todos; informe de seguimiento de la EPT en el mundo, 2013- 2014; 2014

Neurociencias 1